Trong hai ngày 9 và 10/12, tại Đà Lạt, Bộ GD-ĐT đã tổ chức Hội thảo “Tổ chức quản lý và sử dụng phòng học bộ môn (PHBM) ở trường THCS” để bàn các định hướng phát triển cho PHBM. Các tham luận của đại biểu đến từ 64 tỉnh, thành trong cả nước đã cho thấy sức mạnh của PHBM trong việc đưa tỷ lệ học sinh  khá giỏi lên đáng kể.

Như tại tỉnh Thái Nguyên, qua khảo sát thực tiễn, Sở GD-ĐT đã kết luận có đến 90-95% học sinh thích học theo PHBM với các lý do  như: thay đổi không khí sau mỗi môn học nên dễ tiếp thu bài, tránh nhàm chán, được tiếp cận với công nghệ  thông tin, được tiếp xúc và làm quen với nhiều đồ dùng dạy học… Số học sinh khá giỏi cũng tăng lên đáng kể với trung bình mỗi năm tăng từ 10 đến 15%.

Tại trường THCS  Hải Phương, Hải Hậu (Nam Định), chất lượng  các môn học được nâng lên rõ rệt khi cho học sinh học PHBM. Năm học 2002-2003, trường có 21,8% HS giỏi, đến năm 2007- 2008, số HS giỏi đã tăng thêm gần 4%. Số HS yếu thì ngược lại giảm tới gần 4%.

Theo nhận xét  của Ths Phạm Văn Nam (Viện Chiến lược giáo dục) thì với đối tượng HS giỏi chỉ tăng 1% cũng đã là rất đáng quý, đối tượng HS yếu thì giảm dù chỉ 1% cũng lại càng đáng quý hơn!

Tại trường THCS  Trần Huy Liệu (Vụ Bản - Nam Định), tỷ lệ này đã thực sự trở nên đột biến nhờ PHBM. Nếu như học kỳ II năm học 2006-2007, đối với môn Tin học, trường có 26% HS giỏi thì đến học kỳ II năm học 2007- 2008 đã có tới 53% HS giỏi.

Lãnh đạo các Sở GD-ĐT đều chung nhận xét  rằng PHBM đã tạo ra môi trường  học tập tích cực, tạo được hứng thú học tập cho HS, là cơ sở để nâng cao chất lượng  học tập của các em. Tuy nhiên, cũng có nhiều ý kiến lo ngại về nhận thức của một số cán bộ quản lý giáo viên  cũng cần phải được quan tâm  nhiều hơn.

Nhiều người lo ngại khó quản lý HS trong PHBM (vì tại đây dễ xảy ra tình huống mất trật tự, trốn học so với các phòng học truyền thống), một số giáo viên  không muốn thay đổi phương thức dạy học cũ, ngại tương tác giữa thầy và trò…

Hiện Bộ GD-ĐT đang xúc tiến đẩy mạnh việc triển khai PHBM tại các tỉnh, thành và coi đó như là một trong những mục tiêu chiến lược tạo nên thành công  trong việc “Xây dựng trường học  thân thiện, học sinh  tích cực”.

Về lâu dài thì trường nào cũng cần PHBM cho từng môn học hoặc liên môn. Song  trước mắt, Dự án Trung học cơ sở  2 (Bộ GD-ĐT) đã xây dựng  mới 318 trường THCS, mỗi trường 6 PHBM gồm các môn: Tin học, Vật lý, Hóa học, Sinh vật, Ngoại ngữ và thư viện hiện đại theo mô hình PHBM của Singapore bao gồm 1 phòng học và 1 phòng thực hành rộng 75 m²….

Một vài hình ảnh  không khí học tập tại PHBM lớp 7A trường Hermann Gmeiner - Đà Lạt, môn Lịch sử  chiều 9/12:

Tin, ảnh: Lê Châu

Bạn có ý kiến gì về bài viết “Được mùa” học sinh khá giỏi nhờ phòng học bộ môn này? Hãy gởi suy nghĩ, bình luận, đánh giá, lời khuyên ... của bạn về bài viết “Được mùa” học sinh khá giỏi nhờ phòng học bộ môn bạn tại đây.