Năm học 2007-2008, số học sinh  bỏ học của khu vực  đồng bằng Bắc bộ là 9.899 học sinh. Trong đó, đầu bảng là Hà Tây  (1.823 học sinh  bỏ học), kế đến là Nam Định, Hải Dương, Hưng Yên, Vĩnh Phúc… Hà Nội cũng “đóng góp” 532 học sinh  bỏ học.

Đây là con số được đưa ra tại hội nghị giao ban lần thứ 3 cuộc vận động “Hai không” các sở GD-ĐT khu vực  đồng bằng Bắc Bộ (khu vực II) được tổ chức tại Hà Tây  sáng 25/4.

Theo báo cáo của khu vực  II, tỷ lệ học sinh  phổ thông và bổ túc trung học phổ thông bỏ học thấp hơn so với các vùng trong toàn quốc. Tỷ lệ học sinh  THCS  bỏ học ở các tỉnh của vùng II dao động từ 0.07% đến 0.43%; THPT  từ 0.23% -1.35% và bổ túc THPT  từ 0.72 - 5.2%.

Đánh giá của các sở GD-ĐT cho thấy, có nhiều nguyên nhân  dẫn đến tình trạng học sinh  bỏ học. Có nguyên nhân  xuất phát từ chính bản thân  học sinh  do có học lực yếu kém, hoàn cảnh  gia đình. Nhưng cũng có nguyên nhân  xuất phát từ xã hội  như tình trạng phát triển mạng Internet, nhiều trò chơi game  hấp dẫn lôi cuốn học sinh  dẫn đến tình trạng học sinh  không muốn học, bỏ học. Hoặc có nguyên nhân  xuất phát từ chương trình, sách giáo khoa một số môn, một số bài khá nặng so với trình độ của học sinh, nhất là học sinh  vùng kinh tế  - xã hội  khó khăn…

Trước tình trạng tỷ lệ học sinh  THPT, bổ túc THPT  bỏ học ngày càng tăng, các đại biểu tham dự hội nghị không khỏi băn khoăn về chất lượng  giáo dục của Việt Nam  từ trước đến nay. Chủ trương phân luồng đã được ngành giáo dục đưa ra từ lâu nhưng, cho đến nay, vẫn khó thực hiện, thậm chí còn để lại “di chứng” nghiêm trọng. Không chỉ phụ huynh, mà cả trong ngành giáo dục đều có ý định để học sinh  học tuần tự hết lớp thì lên lớp hết cấp thì lên cấp. Chính vì vậy, bao nhiêu học sinh  học THCS  sẽ có bấy nhiêu học sinh  học THPT. Trong số này, có những học sinh  trình độ không theo kịp chương trình  học.

Phong trào “Hai không” bao gồm: “Nói không với tiêu cực  trong thi cử và bệnh thành tích  trong giáo dục” được Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân phát động từ năm học 2006-2007. Kết thúc năm học này, tỉ lệ học sinh  khá giỏi ở địa phương giảm đi rất nhiều, tỉ lệ học sinh  yếu kém tăng lên.

Ông Ngô Thành Hưng, Giám đốc  sở GD-ĐT Ninh Bình khẳng định, tỷ lệ học sinh  THPT  và bổ túc THPT  bỏ học lên đến hơn 900/1081 học sinh  bỏ học của tỉnh là điều đáng… mừng. Vì đây chính là sự phân luồng trong giáo dục, tuy có hơi muộn và tốn kém của gia đình  nhưng là điều cần thiết. Ông Hưng cũng cho biết thêm, có nhiều huyện của Ninh Bình có khi tuyển 100% học sinh  THCS, không có sự phân luồng và học sinh  THPT  bỏ học giữa chừng là điều đương nhiên. Sở GD-ĐT Ninh Bình cũng đã tìm hiểu và nhận thấy, trong số học sinh  bỏ học này, đã có nhiều học sinh  chuyển sang đi học nghề.

Đứng ở góc độ khác, ông Nguyễn Văn Quốc, Giám đốc  sở GD-ĐT Hải Dương tiên lượng, trong tương lai xa, số học sinh  thi trượt tốt nghiệp THPT  và bổ túc THPT  không quay lại thi tốt nghiệp sẽ kéo theo những học sinh  lớp dưới cũng như vậy. Chính vì vậy, để giải quyết bài toán học vấn-học nghề, sở GD-ĐT Hải Dương đã nghiên cứu  đề tài phân luồng học sinh  THCS. Học sinh  có thể vừa học THPT  và vừa học nghề. Sở đã liên kết với các doanh nghiệp  trên địa bàn tỉnh để dạy nghề cho học sinh, đồng thời, các doanh nghiệp  này cũng giải quyết việc làm  cho học sinh.

Cùng “kế sách” như Hải Dương, sở GD-ĐT Vĩnh Phúc triển khai dạy nghề cho học sinh  THPT  từ 5 năm nay. Ông Hoàng Hữu Nam, Phó giám đốc  sở GD-ĐT Vĩnh Phúc nhận định, nhu cầu vừa học văn hoá, vừa học nghề trong học sinh  của tỉnh là rất lớn. Con số thống kê  trong số 10.000 học sinh  thuộc 3 khối lớp (10, 11, 12) của tỉnh đang học bổ túc THPT  cho thấy có tới 7000 học sinh  đăng ký học nghề. Năm học 2007-2008, hệ bổ túc của tỉnh tuyển hơn 3.500 học sinh  thì có tới 3.000 học sinh  đăng ký học nghề.

Tuy nhiên, điều mà ông Nam băn khoăn, trăn trở đó là làm thế nào để bảo đảm được quyền lợi chính đáng cho những học sinh  này. Hiện nay, trong quy chế thi tốt nghiệp do Bộ GD-ĐT ban hành thì chỉ cộng điểm thưởng thi tốt nghiệp đối với những học sinh  có chứng chỉ nghề (chương trình do Bộ GD-ĐT quy định), còn những học sinh  học nghề thì không có. Đây là một bất công. Mặc dù đã kiến nghị lên lãnh đạo Bộ GD-ĐT nhưng ông Nam cho biết, vẫn chưa được giải quyết.

Như vậy, “Hai không” có ảnh hưởng đến tỷ lệ học sinh  bỏ học hiện nay và “Hai không” cũng đặt ra cho ngành giáo dục Việt Nam  “bài toán” phân luồng từ phổ thông trong thời gian  tới. Nếu phân luồng tốt, chắc chắn học sinh  bỏ học sẽ không còn là điểm “nóng” trong giáo dục như hiện nay.

Bạn có ý kiến gì về bài viết “Hai không” đối mặt với “bài toán” phân luồng này? Hãy gởi suy nghĩ, bình luận, đánh giá, lời khuyên ... của bạn về bài viết “Hai không” đối mặt với “bài toán” phân luồng bạn tại đây.