- Văn hóa, giáo dục là những lĩnh vực không dễ giảiquyết ngay bằng sự sáp nhập mang tính chất hành chính. Cũng vì thế, cầnphải hình dung được những vấn đề sẽ phải giải quyết, những khó khănphải đối diện, những giải pháp có tính lâu dài. Những việc này chỉ cóthể được triển khai khi Hà Nội  mở rộng có bộ máy điều hành mới.

* Theo ông, việc “hợp nhất” có gây nên sự “vênh” về nhiều mặt trong lĩnh vực giáo dục giữa Hà Nội  cũ và Hà Tây  cũ?

- Về cơ bản, tôi nghĩ là không. Vì Hà Nội, Hà Tây  haycác địa phương trên cả nước đều đang thực hiện một chương trình, mộtbộ sách giáo khoa duy nhất, với một mục tiêu chung. Đồng thời, Hà Nộivà Hà Tây  đều có những vùng phát triển và những vùng khó khăn, kinhnghiệm giải quyết sự chênh lệch trong phát triển đều đã có.

Xét cả ở khía cạnh văn hóa lẫn giáo dục, không phải HàTây “yếu thế” khi sáp nhập. Ngược lại, Hà Tây  cũng có những giá trị  vănhóa truyền thống  riêng mà người Hà Tây  tự hào. Nhưng khi sáp nhập HàNội với Hà Tây  và huyện Mê Linh của tỉnh Vĩnh Phúc, một số xã thuộctỉnh Hòa Bình, với một địa bàn rộng hơn, bao gồm cả nông thôn, đô thịcũ, đô thị mới, cả miền núi, nơi có đồng bào dân tộc  thiểu số sinhsống, Hà Nội  mới sẽ phải có kế hoạch phù hợp để  đạt được mục tiêu “đầutầu của cả nước” về giáo dục, xứng tầm Thủ đô  ngàn năm văn hiến.

* Vậy những vấn đề nào cần được ưu tiên quan tâm  sau khi Hà Nội  được mở rộng?

- Vấn đề đầu tiên là phải qui hoạch lại mạng lướitrường lớp, trong đó chú ý đến các mô hình trường lớp phù hợp với từngđịa bàn, đối tượng. Đặc biệt chú ý đến việc phát triển mạng lưới trườnghọc ở vùng khó khăn, ở các cụm đô thị mới, giải quyết tình trạng quátải ở trường học  khu vực  trung tâm  Hà Nội hiện thời.

Với một Hà Nội rộng lớn hơn, nguồn lực đầu tư  như thếnào cũng là vấn đề phải tính kỹ. Ví dụ, phải đầu tư  xây dựng  hệ thốngcác trường chất lượng  cao phân bố hợp lý trên địa bàn Hà Nội mới. Nhữngnơi có xu hướng tăng dân cư phải có đủ trường học  đáp ứng nhu cầu ngườidân. Tránh tình trạng như thời gian  qua, có các đô thị xây hoành trángnhưng không có trường học.

* Ông nghĩ thế nào về khả năng gia tăng tình trạnghọc sinh học trái tuyến ở những trường điểm của Hà Nội khi người HàNội đông lên, còn trường học  có uy tín thì chưa kịp phát triển?

- Hiện tượng chọn trường tốt, từ đó dẫn đến học tráituyến không chỉ có ở khu vực  Hà Nội  hiện thời mà ở nhiều tỉnh, thànhtrong cả nước. Chắc Hà Tây  cũng không phải là ngoại lệ. Tuy nhiên, tôikhông nghĩ là người dân  sẵn sàng chọn trường tốt cách xa hàng chụckilômét cho con, vì vậy, trừ một số vùng giáp ranh, chắc những biếnđộng về số lượng  học sinh  trái tuyến sẽ không lớn.

Về lâu dài, để giải quyết tình trạng chạy trường tráituyến, chính quyền  thành phố  và ngành giáo dục cần xây dựng  kế hoạch  cụthể nâng dần chất lượng  giảng dạy, chất lượng  quản lý, điều kiện họctập của các trường lên để có mặt bằng chất lượng  tương đối đồng đều, ítnhất là giữa các trường trong cùng một quận, huyện, thị. Có như vậy,người dân mới yên tâm gửi con vào “đúng tuyến”.  

* Về lâu dài, theo ông vấn đề mà Thủ đô mở rộng cần quan tâm  trong lĩnh vực giáo dục là gì?

- Tôi cho rằng phải xây dựng  phong cách  đặc thù củangười Hà Nội nói chung và giới trẻ  Hà Nội, học sinh  Hà Nội nói riêng.Đây là trách nhiệm rất lớn của nhà trường, của ngành giáo dục, của mỗigia đình và của chính quyền  Thủ đô. Là địa phương tiêu biểu nhất, là bộmặt của đất nước, Thủ đô  cần xây dựng  được nếp sống văn minh, thanhlịch, có văn hóa cao.

Bạn có ý kiến gì về bài viết Vấn đề giáo dục của Hà Nội mở rộng: Cần hình dung trước những khó khăn này? Hãy gởi suy nghĩ, bình luận, đánh giá, lời khuyên ... của bạn về bài viết Vấn đề giáo dục của Hà Nội mở rộng: Cần hình dung trước những khó khăn bạn tại đây.