"Nhữngngười tham gia các khoá học qua mạng thường xem đó như là những bàigiảng xa xôi, đôi khi còn tẻ nhạt và vu vơ nữa, vì thế chúng tôi  đãnghĩ đến ý tưởng thử lồng các hình ảnh  hài hước vào trong một chươngtrình, với mục tiêu cải thiện nó", giáo sư tâm lý học Mark  Shatz giảithích.

Shatzđã dạy một giáo trình được viết theo cách hóm hỉnh tại Đại học  Ohio.Trong nghiên cứu, 44 sinh viên  trong một lớp học ảo được chỉ định ngẫunhiên các môn học hiện tại, hoặc một môn mới có tranh biếm hoạ, các câuchuyện cười - tất nhiên tất cả đều có liên quan tới đối tượng của bàihọc.  

Nghiêncứu nhằm tìm hiểu mức độ quan tâm  thường xuyên của sinh viên  tới mônhọc, cũng như việc tham gia thảo luận  trong lớp. Sau đó, các sinh viênnày sẽ được điều tra xem họ thích khoá học đến chừng nào.

Đúng như dự đoán, khoá học có yếu tố hài hước nhận được đánh giá  tốt hơn và có nhiều người tham gia thảo luận  hơn.

"Cácgiáo viên không cần thiết phải trở thành anh hề. Nghề của chúng takhông phải là làm học sinh  cười, mà là giúp họ học. Và nếu tiếng cườicó thể khiến cho việc học thú vị hơn, thì tất cả mọi người sẽ được lợitừ điều đó", Shatz nói.

Tuynhiên, ông cũng nói thêm rằng "quan điểm của chúng tôi  là sự hài hướcbản thân nó không phải là hợp phần của quá trình học. Dí dỏm mang tínhchất của một yếu tố bôi trơn xã hội  thì đúng hơn. Nó tạo thuận lợi chosự giao tiếp, và đó chính xác  là những gì chúng tôi  tìm thấy".

Bạn có ý kiến gì về bài viết Hài hước giúp bài học dễ 'vào' hơn này? Hãy gởi suy nghĩ, bình luận, đánh giá, lời khuyên ... của bạn về bài viết Hài hước giúp bài học dễ 'vào' hơn bạn tại đây.