Cách giảng dạy chia học sinh  thành từng nhóm nhỏ theo hình thức "dạy học cá thể hóa" của trường tiểu học  Lương Đình Của, quận 3, TP HCM  đang được các em tỏ ra thích thú.

4 đến 6 học sinh  ngồi thành một nhóm đối diện nhau, có thể trao đổi và thảo luận  khi làm bài tập, bàn ghế được sắp xếp thành nhiều cụm nhỏ không hướng lên bảng như cách tổ chức lớp truyền thống. Mỗi nhóm cách nhau bằng lối đi nhỏ để giáo viên  có thể đến mọi nơi trong lớp học và tiếp xúc gần với từng em.

Trong một giờ học ghép vần của học sinh  lớp 1/7 không khí có vẻ ồn ào, xong tất cả đều hào hứng khi được cùng nhau làm bài tập. Mỗi nhóm học sinh  tự tay ghép các chữ cái lên tấm bảng nhỏ thành từ theo chủ đề bài học và tập đánh vần. Sau khi hoàn thành những bảng chữ này sẽ được treo lên tường xung quanh lớp học. Cho đến khi tiết học đã kết thúc nhiều em vẫn say sưa những con chữ.

Ở một lớp học khác, trong bài học về "Món quà quê", thay vì trước đây các em chỉ được cô viết lên bảng để đánh vần với những từ ngữ đơn điệu, thì bây giờ khi áp dụng phương pháp dạy mới. Nhiều loại trái cây do chính các em tận dụng bằng các đồ chơi ở nhà đã làm cho tiết học trở nên sinh động.

"Không chỉ học được hai chữ "quà quê" mà các em còn học được rất nhiều vần "q" như "quả quýt", "quả cam"... Đồng thời từng nhóm học sinh  sẽ đứng lên giới thiệu  về món quà mà mình chuẩn bị được cũng như đặc điểm của nó. Các em đều rất thích thú với những bài học như thế này và không có cảm giác nhàm chán", cô Hương một giáo viên  đứng lớp chia sẻ  về bài giảng của mình.

Với cách dạy này giáo viên  không sử dụng nhiều đến phấn, bảng mà lấy học sinh  làm trung tâm  và giáo viên  chỉ hướng dẫn  hoặc làm mẫu một lần, phần thực hiện do chính các em trao đổi và tự làm. Cũng nhờ bàn ghế được xếp thành cụm nhỏ nên giáo viên  có thể đến từng nhóm hướng dẫn  một cách chi tiết và sát sao hơn.

Thực tế, phương pháp dạy học theo nhóm không phải là mới và đã được Bộ triển khai tập huấn cho giáo viên  các trường từ năm 2005, nhưng vẫn chưa được áp dụng rộng rãi. Hiện nay, một số trường trong thành phố  cũng đã sử dụng phương pháp này cho một số môn học. Trong đó tiểu học Lương Đình Của là trường công lập đầu tiên áp dụng phổ biến cho tất cả các môn học.

Trao đổi với VnEpress.net, Hiệu phó Nguyễn Đạt Sử cho biết, trong những năm trước, phương pháp dạy này mới chỉ được thí điểm ở một số môn do cơ sở vật chất không cho phép. Hơn nữa, khả năng của giáo viên  cũng chưa thực sự tự tin khi áp dụng một cách đại trà. Tuy nhiên, trong năm học này nhà trường đã mạnh áp dụng phổ biến đến tất cả các khối lớp và môn học.

"Nhu cầu giao tiếp ở trẻ rất lớn, nếu để cho các em được chủ động trao đổi, tìm kiếm  kiến thức  mới thì sẽ được cuốn mình vào từng giờ học. Thảo luận  ở đây không có gì là lớn lao, nhưng góp phần rèn luyện cho các em sự mạnh dạn trình bày ý kiến, tự tin hơn. Với cách học này thì hai phần ba thời gian  của một tiết học là do các em tự làm chủ mà không phải là ngồi nghe cô đọc chép như trước kia", ông Sử nói.

Ông Sử cũng cho biết thêm, ban đầu có những phụ huynh tỏ ra lo lắng  về cách học này. Tuy nhiên, một thời gian  sau khi áp dụng các học sinh  đều rất thích đi học nên mọi người đều rất ủng hộ. "Nhà trường cũng cố gắng  hoàn thiện từng bước để hiệu quả dạy và học đạt kết quả tốt hơn", hiệu phó nhà trường chia sẻ.

Hải Duyên

Bạn có ý kiến gì về bài viết Học sinh tiểu học hào hứng với cách dạy mới này? Hãy gởi suy nghĩ, bình luận, đánh giá, lời khuyên ... của bạn về bài viết Học sinh tiểu học hào hứng với cách dạy mới bạn tại đây.