TS Trần Thị Thu Mai - Ảnh: H.HG.

Trong bối cảnh hiện tại, mỗi gia đình  chỉ có từ 1-2 con nên việc chăm sóc kỹ càng, nuông chiều khiến các em có khuynh hướng ích kỷ. Khi đi khảo sát, chúng tôi  thấy đa số các em sinh viên  quan tâm  nhiều đến bản thân, lợi ích cá nhân  của mình. Hình như các em chưa có kỹ năng “cho” mà chỉ biết đón nhận.

Bên cạnh đó, học sinh  bây giờ được tự do học tập, vui chơi hơn trước và sẵn sàng phản kháng lại cha mẹ, thầy cô khi bị xâm phạm quyền tự do cá nhân. Vấn đề giáo dục đạo đức trong nhà trường thì đã nói rất nhiều nhưng trên thực tế vẫn chưa làm tốt được.

Vả lại, muốn làm tốt cần có kinh phí, nhân sự, thời gian  - trong khi chương trình  học của HS phổ thông hiện đã quá nặng nề, phương pháp đánh giá  cũng thiên về học lực nhiều hơn. Đó là chưa kể nguyên nhân  về mặt xã hội: nhiều biến động, những giá trị  hỗn loạn du nhập vào nước ta và được giới trẻ  đón nhận dễ dãi. Điều dễ thấy nhất là các em yêu sớm và quan hệ tình dục  rất sớm.

* Thưa bà, có ý kiến cho rằng HS, SV hư là do người lớn. Bà nghĩ sao về vấn đề này?

- Đúng như vậy. Người lớn ở đây bao gồm cha mẹ, ông bà, thầy cô... Họ như những hình mẫu đối với trẻ em. Nhưng nếu họ không làm đúng như những gì mình dạy con em mình thì giáo dục ở đây sẽ có tác dụng ngược. Ví dụ: một thầy cô giáo  nào đó ép HS phải học thêm ở nhà của mình thì làm sao các em kính trọng thầy cô được?

Nhiều chuyện không công bằng vẫn xảy ra thường xuyên trong xã hội  được các phương tiện truyền thông  phản ánh hằng ngày đã tác động không nhỏ đến nhận thức của các em. Nhiều bậc cha mẹ đã không hiểu con mình, không thể nói chuyện được với con mình. Một khi các em không thể chia sẻ  tâm tư, tình cảm với những người ruột thịt, thân yêu trong gia đình  của mình thì đương nhiên các em phải tìm ngoài xã hội. Mà xã hội  thì đầy rẫy cạm bẫy.

* Theo bà, cần những giải pháp nào để khắc phục  tình trạng suy giảm đạo đức học đường?

- Tôi thấy trường học  nào bây giờ cũng có tổ chức Đoàn - Hội nhưng các tổ chức này chủ yếu chạy theo phong trào. Các tổ chức này cần tập trung vào những vấn đề thiết thực với cuộc sống  của SV, HS, tạo điều kiện cho các em có những trải nghiệm thực tế chứ không chỉ tham gia vài phong trào rồi thôi.

Về lâu dài, các trường phổ thông rất cần có giáo viên  chuyên trách về tư vấn tâm lý - hướng nghiệp cho HS để giải tỏa ngay những thắc mắc, băn khoăn, bức xúc... của các em. Tránh tình trạng các em bị dồn nén tâm tư, đến lúc bộc phát thì gây ra hậu quả khó lường.

Bạn có ý kiến gì về bài viết Chưa biết cho, chỉ đón nhận này? Hãy gởi suy nghĩ, bình luận, đánh giá, lời khuyên ... của bạn về bài viết Chưa biết cho, chỉ đón nhận bạn tại đây.