Thầy cô tiết kiệm lời khen, phung phí lời chê - Bản có dấu.
Thay co tiet kiem loi khen, phung phi loi che - Bản không dấu.

60 - 70% là “chê” học sinh

Cô Lê Thu Hiền, giáoviên Toán, Trường THCS  Hương Sơn, huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang chorằng: Trong giờ sinh hoạt lớp, giáo viên  thường chê nhiều hơn khen, cókhi chê chiếm đến 60%.

 

Thầy Bùi Trần Linh, Trường THCS  Nguyễn Văn Huyên  (huyện Hoài Đức, Hà Nội) cũng ước tính tỷ lệ này là 30% khen, 70% chê.  Tại hội thảo Triển khai xây dựng  câu lạc bộ, tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh(5-6/11 tại Hà Nội), ông Đặng Thiều Quang lý giải, tâm lý của giáo viênlà luôn sợ học sinh  không đạt được như mong muốn của mình. Vì thế, giáoviên thường áp đặt tư duy của người lớn cho tư duy của trẻ, đặt ra cácyêu cầu và buộc các em phải đạt được. Khi các em không đạt được thìnhiều thầy cô chỉ trích, mắng mỏ... khá gay gắt.   

 

"Thầy cô cứ nghĩ là các em không thuộc bài, không vâng lời là do ý thức kém và chống đối", ông Quang nói.

 

Theo ông Quang,nguyên nhân là ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, các thầy côtương lai chủ yếu được học kiến thức  mà không được trang bị kỹ năng ứngxử, cảm thụ.  Thầy mà không nắmbắt được tâm lý học sinh  thì rất dễ "chụp mũ" học trò mà không xem xétđến nguyên nhân  của sự việc. Ông Quang đã dẫn giải một bài thơ "Tronglớp học" (*) của nguyên Hiệu trưởng  Trường CĐSP Bắc Giang để chứng minh cho điều mình nói.  
Thầy cô biết khen - chê đúng mực sẽ khiến học trò hứng thú trong học tập (Ảnh minh họa: Internet)

 

Cô Lê Thu Hiền thì nhìn nhận, nguyên nhân  là do tâm lý giáo viên  muốn lớp tốt, đứng thứ hạng cao trong trường.

 

Nhiều học sinh  khônghọc bài, đi học muộn, hay mất trật tự làm ảnh hưởng đến thi đua củalớp. Giáo viên  lại bị áp lực đối với thi đua của lớp nên những học sinhmắc lỗi thường bị cô giáo  "nặng lời".

 

PGS.TS Nguyễn CôngKhanh (ĐH Sư phạm  Hà Nội) nhận xét, sở dĩ chê nhiều hơn khen là do cáccô đặt ra yêu cầu quá cao. Do đó, nếu học sinh  chưa đạt tới thì chỉnhìn bằng con mắt của người lớn mà không đứng ở phía học sinh  để nhìnnhận.

 

“Chê” cũng phải biết cách

 

Mắng mỏ học sinh  trước đông người thường có tác dụng không tốt.  

Theo ông Khanh, về nguyên tắc, khen phải nhiều hơn chê để tạo tâm lý tích cực vì ai cũng thích khen.

 

Hoặc, nếu có chê thìphải biết chê đúng cách. Nếu cần trách phạt thì hãy chuẩn bị tâm lý chohọc sinh trước, ví dụ, khen điểm tốt trước sau đó mới nhắc nhở và chêtrách sau.

 

Chê thì chê hành vi,chứ không nên chê nhân cách và đặc biệt không nhắc lại những lần phạmlỗi trước đây. Khi chê phải đọc được cảm xúc trên khuôn mặt của ngườibị chê vì mức độ chịu đựng của mỗi người không giống nhau.

 

Ông Khanh ví dụ, cóhọc sinh cô chỉ phê bình vài câu mặt mũi đã tái mét. Do đó, tốt nhấtkhi chê nên gặp riêng các em, còn khen thì trước đông người.

 

Nếu một học sinh  viphạm một lỗi nào đó nhưng không làm ảnh hưởng đến mọi người thì cô giáonhắc nhở nhẹ nhàng và có thể bỏ qua thì học trò sẽ rất biết ơn cô giáovà cảm thấy cô tâm lý.

 

(*) Bàithơ “Trong lớp học” của thầy Phí Văn Trân - nguyên Hiệu trưởng  TrườngCĐSP Bắc Giang - do ông Đặng Thiều Quang đọc trong hội thảo:

 

Trong lớp học

 

- Sao không chịu học bài?

- Thưa cô, nhà... dầu hết!

- Ngồi xuống ngay. Điểm một

 Lười học chỉ ham chơi!

 

 Có tiếng nói xa xôi:

 Làng đang mùa giáp hạt

 Sáng chờ xong buổi học

 Trưa ra đồng bắt cua.

 

 Rau má ngày một xa

 Rổ chưa đầy đã tối

 Bữa rau ăn còn đói

 Tiền đâu mua dầu đèn.

 

 Đây hai bàn tay  em

 Mười ngón tay cua cắp

 Áo vá rồi lại rách

 Chân không dép sưng gai.

 

 Đâu phải em ham chơi

 Đâu phải em lười học!

 

 "Khi nhà còn đói khát

 Em khó làm trò ngoan"

 Ý nghĩ thành nước mắt

 Lặng rơi trên mặt bàn.

(Phí Văn Trân)

 

Hiện tại chưa có bình luận nào về bài viết Thầy cô tiết kiệm lời khen, phung phí lời chê!

Bạn có ý kiến gì về bài viết Thầy cô tiết kiệm lời khen, phung phí lời chê này? Hãy gởi suy nghĩ, bình luận, đánh giá, lời khuyên ... của bạn về bài viết Thầy cô tiết kiệm lời khen, phung phí lời chê bạn tại đây.